Bachillerato

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**Libro de Lectura:** __//1Bachillerato//__ //La Nuit mouvementée de Rachel//. CLERMONT, Marie-Andrée. Collection Évasion. Santillana Français. __2ºBachillerato__ Les misérables **ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN:**

Siendo evaluación de carácter continuo, no habrá exámenes de recuperación correspondientes a la 1ª, a la 2ª y 3ª Evaluación de carácter explícito. No obstante, a final del curso, antes de fijar la calificación final de junio, se ofrecerá la posibilidad de realizar un examen de recuperación extraordinario a aquellos/as alumnos/as que, habiendo mostrado actitud positiva a lo largo del curso y no habiendo sido advertidos de su “desinterés manifiesto por la misma”, deseen realizarlo. Será condición indispensable aprobar este examen para obtener una calificación positiva en la materia en la convocatoria de junio. La no presentación a este examen o el no reunir los requisitos supondrá que el/la alumno/a no supere la asignatura en junio y tendrá que presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre.

En la primera semana de septiembre se hará una Prueba extraordinaria para los alumnos que hayan suspendido en junio. Esta prueba será similar en su contenido a la prueba realizada en junio. Los valores porcentuales de conceptos y procedimientos serán los mismos que los aplicados durante todo el curso, con lo que la nota de evaluación será la nota de la prueba, y no se valorará la actitud. Cuando se hayan propuesto Actividades de recuperación a realizar por los alumnos suspensos en junio para la prueba de septiembre, estas Actividades de recuperación debidamente realizadas tendrán una nota específica que se considerará como Nota de Actitud cuyo valor será 10% de la Nota de Septiembre, siendo la Prueba específica escrita el 90% de la nota final. **INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:**
 * EXAMEN EXTRAORDINARIO DE SEPTIEMBRE:**


 * 1) Observación sistemática del alumnado, que quedará reflejada en el cuaderno de notas del profesor. Se observarán todas las capacidades que conforman la competencia comunicativa.


 * 1) Pequeñas pruebas orales y/o escritas a lo largo del curso, previamente anunciadas o no, incluyendo las pruebas específicas sobre la conjugación verbal.
 * 2) Observación periódica de los/as alumnos/as a través del trabajo realizado por éstos/as en su cuaderno personal.


 * 1) Dos o más pruebas escritas específicas trimestrales que incluirán preguntas de varios tipos y diseños tendentes a evaluar con contenidos estudiados tanto durante las últimas semanas como los estudiados en trimestres o cursos anteriores. Cada pregunta tendrá marcado su valor para poder realizar la suma total. En cada control habrá preguntas que medirán la adquisición de los contenidos, éstos incluirán las competencias.. **La calificación obtenida se marcará de 0 a 10 puntos**. Se informará a los/as alumnos/as que **la nota de cada examen o control es el 90% de la calificación final de la evaluación** ya que el **10% restante** corresponderá a la **Actitud**. **Los alumnos que copien o consulten material no permitido tendrán el examen suspenso con un 1.**

Excelente Hasta + 1 punto sobre la media de calificaciones en controles escritos. Buena Hasta + 0,5 Regular Hasta + 0,2 Mala No se sumará nada a la calificación de controles escritos. Se considerará abandono de asignatura.
 * 1) **La Actitud** se valorará y estará reflejada en:predisposition para comunicarse en francés, atención y concentración, regularidad en el trabajo de casa, creatividad y iniciativa, colaboración y participación spontánea.

__Las evaluaciones tendrán el mismo valor porcentual para obtener la Nota final:__


 *  CRITERIOS PARA MEDIR PRUEBAS ESCRITAS ABIERTAS ||
 * 1 || No se entiende lo que escribe. Mala presentación, ortografía, construcción de la frase y estructuración en general. Errores de estructura elementales. (--)  ||
 * 2 || Se entiende el mensaje con dificultad, incluye elementos de la información básica pero la presentación es incoherente. Usa estructuras excesivamente simples y un vocabulario muy pobre. Comete errores constantemente. (-)  ||
 * 3 || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Se entiende el mensaje básico, aunque comete algunos errores de construcción y ortografía. Se puede seguir el tema, aunque a veces le falte claridad. Consigue el fin comunicativo. (+)  ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">4 || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Se expresa por escrito de forma aceptable. Construye mensajes coherentes y estructuralmente bastante correctos con un dominio básico del vocabulario y las funciones. Presenta el tema bien ordenado y coherente. (++)  ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">5 || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Construye mensajes plenamente correctos con un buen dominio del vocabulario y las funciones estudiadas. Presenta el tema bien ordenado y estructurado, incluyendo detalles relevantes y aportaciones personales. (+++)  ||


 * 1) LOS CONTROLES ORALES: Se medirán los siguientes parámetros:
 * Soltura, pronunciación y fluidez en la expresión Hasta 4 puntos (2+2)
 * Creatividad: hasta dos puntos
 * Sintaxis correcta en función de los contenidos aprendidos: Hasta 2 puntos
 * Vocabulario variado adecuado al tema en función de los contenidos aprendidos: Hasta 2 puntos.


 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;"> CRITERIOS PARA MEDIR PRUEBAS ORALES ABIERTAS ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">**1** || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Prácticamente incapaz de expresarse. Lo poco que dice es casi incomprensible y titubea mucho. (--)  ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">**2** || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Gran dificultad para expresarse. Lo que dice es casi incomprensible porque el error interfiere constantemente en la comunicación. Es incapaz de comenzar el discurso. Contesta con dificultad a las preguntas que se le hacen. Incapaz de improvisación (-)  ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">**3** || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Le cuesta expresarse, comete errores, pero en general se entiende lo que quiere decir. Tiene dificultad para comenzar el discurso. A veces contesta a preguntas que se le hacen con titubeos. Poca capacidad de improvisación. Acento y entonación algo deficientes. (+)  ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">**4** || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Se expresa con bastante fluidez y corrección, aunque comete algunos fallos. Se entiende prácticamente todo lo que dice. Tiene cierta dificultad en comenzar el discurso, pero es capaz de hacerlo. Contesta a las preguntas que se le hacen con bastante rapidez, improvisa con cierta facilidad. Acento y entonación aceptables. (++)  ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">**5** || <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">Se expresa con fluidez y corrección y de forma totalmente comprensible. Tiene capacidad para iniciar el discurso. Contesta con rapidez y exactitud a las preguntas realizadas. Es capaz de improvisar. Buen acento y entonación. Uso de comunicación no verbal. (+++)  ||


 * 1) <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">PEQUEÑAS PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS A LO LARGO DEL CURSO.

Se podrán realizar pruebas correspondientes a los diferentes contenidos a lo largo del curso. Estas pruebas pueden ser de Gramática, de Vocabulario, de Comprensión oral o de Expresión escrita. Sus calificaciones formarán una nota media que, junto con la nota del examen de evaluación conformarán la calificación de la evaluación. Estas calificaciones supondrán el 90% de la calificación de cada evaluación. Así pues, existe una evaluación continua basada en dos aspectos esenciales:

**a) Evaluación sumativa:**

Asociada directamente a la nota, figura como resultado de unos controles periódicos en donde se medirán adquisición de conceptos y capacidades.

**b) Evaluación cualitativa:**

Correspondiente a la actitud manifestada por el/la alumno/a a lo largo del curso. Se valorará como actitud positiva: la asistencia regular, la puntualidad, el cumplimiento de las normas de clase, la buena atención en clase, el interés por participar, la realización cotidiana y correcta de tareas. Y como actitud negativa, la ausencia de las anteriores, el desinterés, las distracciones, los olvidos, los retrasos, las faltas de asistencia, selectivas o continuas, el no traer el material, la falta de colaboración, etc. Aquellos/as alumnos/as que muestren habitualmente actitud negativa serán informados/as de ello a través de comunicación transmitida al tutor/a a lo largo de las Sesiones de Evaluación, a fin de que mejore esa actitud pues tendrá un valor negativo en la calificación, tanto trimestral como final. **c) Alumnos con alguna evaluación suspensa:** Siendo en Bachillerato la evaluación de carácter continuo, no habrá exámenes de recuperación correspondientes a la 1ª o a la 2ª Evaluación. .  A final de curso, antes de fijar la calificación final de junio, se ofrecerá la posibilidad de realizar un examen de recuperación extraordinario a aquellos/as alumnos/as que, habiendo mostrado una actitud positiva a lo largo del curso y no habiendo sido advertidos de “abandono de asignatura” o “desinterés manifiesto por la misma”, deseen realizarlo. Estos/as alumnos/as podrán, si así lo manifiestan, realizar este examen extraordinario de recuperación final. Será condición indispensable aprobar este examen para aprobar la materia en la convocatoria de junio. La no presentación, o el no reunir los requisitos, supondrá que el/la alumno/a deberá presentarse a la convocatoria de septiembre.


 * 1) <span style="color: #000000; font-family: Arial,serif;">**6.3. SISTEMA DE CALIFICACIÓN:1**

La calificación de cada trimestre correspondiente a los controles realizados supondrá **un 90 % de la calificación de cada evaluación y de la evaluación final.** Los controles escritos tendrán preguntas de varios tipos. Incluirán preguntas tendentes a evaluar con contenidos estudiados tanto durante las últimas semanas como los estudiados en cursos anteriores (educación en espiral). Cada pregunta tendrá marcado su valor para poder realizar la suma total. En cada control habrá preguntas que medirán la adquisición de conceptos adquiridos. Se informará a los/as alumnos/as que la nota de cada examen o control es el 90% de la calificación de la evaluación ya que el 10% restante corresponde a **la Actitud,** que se valorará del 1 al 10 y estará reflejada en: el trabajo en clase, la realización correcta de tareas y deberes., la participación, el uso del francés en clase, el respeto hacia los/as compañeros/as y hacia el profesor, la asistencia a clase, la puntualidad y la justificación adecuada de las faltas de asistencia.

Excelente Hasta + 1 punto sobre la media de calificaciones en controles. Buena Hasta + 0,5 “ Regular Hasta + 0,2 “ Mala 0 puntos (Abandono de asignatura y pérdida eval. continua)

*A los/as alumnos/as que pierdan el derecho a la Evaluación continua se les evaluará mediante los oportunos exámenes 1 cuya media supondrá el 100% de la calificación final.

1 Si para estos exámenes se propusieran actividades preparatorias. La correcta y completa realización de esta actividades equivaldrán a la nota de actitud. les comparatifs http://www.lepointdufle.net/p/adjectifs.htm Le genre des adjectifs ex. Passé composé Reglas y ejercicios L'hypothèse Exercices et théorie: les pronoms et double complémentation niveau 3

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